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在初中的音乐课堂教学中，笔者引入了较大容量的课外艺术歌曲和一些比拟有试吃的粗犷歌曲，举例朱哲琴的《黄孩子》、《远去的孩子》、《阿姐饱读》，崔健的《荡子归》，以及老歌星刘文正的在当今看来颇有耕作道理的诙谐歌曲《电动玩物》等，有的仅用来观赏，有的干脆教唱，这些歌曲教学后深受学生们的喜爱。
然则，在组织学陌生析和交融歌曲的进程中，学生初度观赏该曲和看到板书的歌词后，有的交融透顶，很快把抓了歌曲的格调、词义，而有的学生却迷茫地看着其他同学的陈说和教授的阐发。不错思象，如果这些优秀的艺术歌曲和有试吃的粗犷歌曲不是出当今咱们当今的音乐教学课堂，而是出当今其他时事，有的学生能解析到这些艺术作品的精髓，千里入到其中优好意思的境界之中享受和感受艺术，而有的学生确定一经迷茫的听着这些音乐或者干脆无视这些艺术歌曲的存在而“无私”地干其他事情。
是这些学生对音乐敬爱的差异导致这种表象的吗？不，这些学生其实绝大遍及皆心爱音乐，如果他们听到的是他们某个偶像或者对胃口的“劲曲”，大部分学生的反馈和听艺术歌曲时确定天差地远。是什么原因形成这样大的互异呢？
笔者预防到这些表象后作了较为长远的走访和筹备，效果发现这些学生在观赏艺术歌曲的水热心敬爱方面的互异，主要不是来自于他们音乐水平的高下，而主淌若他们语文功底的互异，尤其是话语翰墨功底的互异。
艺术歌曲的创作，每每是在歌词的境界基础上涨华创作的旋律和配器，讴颂家和歌星在演唱歌曲时，领先我方必须解析歌词所抒发的境界和歌词中“承上启下”的变化，才能演唱出真确能打动东说念主心的艺术歌曲。而观赏者观赏歌曲时，也只须在真确听懂歌词的内涵和感悟到相应的音乐变化后，才简略引起我方情谊上的共识，才简略真确享受艺术歌曲带给咱们的精神享受，才简略真确进步咱们的艺术素养。
举例朱哲琴的《远去的孩子》，这首用粗犷唱法演唱的艺术歌曲应该为咱们初三的学生观赏艺术歌曲开了一个比拟好的头。
附：远去的孩子
佚名 词曲 朱哲琴 演唱
A段
姆妈，雪雨中一棵老树根，
她躺在冰冷的河水里，
我钻进你的怀。
空空的怀，温暖的怀。
眼看那老树根缓缓流走。
B段
姆妈，暮色中一棵长春藤，
她倒在崩塌的土墙下，
我顺着你的手。
干枯的手，甘好意思的手。
眼看那长春藤逐渐地枯萎。
C段
姆妈，微风中一朵小花，
她开在萧疏的山崖上，
我顺着你的肩。
受伤的肩，高高的肩。
眼看那小花轻轻的震撼。
很彰着，这是一个行将远去闯天下的孩子唱给他（她）母亲的歌，讴颂的是伟大的母爱。歌词主要用的是标记的手法。朴实的歌词，素雅讲究的配器，幽远的海潮和童声齐唱的弁言，加上朱哲琴柔肠百转的演唱，把东说念主带入一派滔滔亲情的爱的天下。然则，阐发前我第一次播放音乐时在咱们的课堂上，由于学生话语翰墨功底方面的互异，导致了他们观赏歌曲后天差地远的反馈，有东说念主闭目凝听，有东说念主先入为主、梦第探花窃窃偷笑。这些我皆看在眼里。教学中，我看重逐段板书分析了歌曲的歌词，举例发问分析为什么歌词中把“姆妈”喻为“老树根”，“长春藤”，“小花”。尔后又深入分析为什么歌词用“空空的怀，温暖的怀”，“干枯的手，甘好意思的手”，“受伤的肩，高高的肩”来抒发母亲的形象，在学生们积极的陈说和我针对性的阐发后，再次观赏《远去的孩子》，学生们在交融歌词内涵后观赏饱和不相同了，尤其是颜料，有些学生飞速听得泪流满面，刚驱动暗笑的学生观赏时也变得深千里起来。
是以，音乐的素养，和咱们的话语翰墨功底有着势必的研究。加强音乐艺术素养，只是在音乐专科上发奋是远远不够的，咱们必须同期嗜好话语翰墨方面的推行和素养。
本文发表于2002年7.22《音体好意思报》